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同济援建多管齐下 “精准”对接帮扶补足短板

www.gd-wiremesh.com2020-01-24

这则网络新闻(记者黄一娇)?吴公平是江西井冈山大学2010级电气工程与自动化专业的学生,但谈到他学习生涯中最难忘的一天,他在同济公园学习了两年。自2010年以来,同济大学、井冈山大学、宜宾大学、九江大学、新疆大学和大理大学先后支持建设五所大学联合培养本科生和研究生,这已成为同济大学努力提高受援高校人才培养质量的重要举措。

2005年以来,同济大学在教育部的统一部署下,与井冈山大学、宜宾大学、九江大学、新疆大学、大理大学建立了对口支援伙伴关系。在过去的十年里,同济大学以高度的责任感和使命感,与所有的受援大学同舟共济。鉴于受援高校发展的迫切需要,同济大学将“大幅提高教师水平、人才培养质量、科研服务能力和受援高校管理水平”作为对口支援的总体目标。它充分利用全校的努力,不断拯救和辐射高质量的教育、科学研究、人员和管理资源给所有受援大学。在同济大学的全力支持下,井冈山大学在过去十年里发生了巨大的变化在11月13日举行的同济大学对口支援十周年座谈会上,井冈山大学前校长张太成的话引起了同济大学其他四所受援大学的共鸣。到目前为止,同济大学已接收宜宾大学5个专业的81名本科生和井冈山大学19个专业的302名本科生到同济校园学习1-2年。它还接收了来自新疆大学建筑与工程学院的12名研究生进行联合培训。

同济大学与受援高校建立了全方位互动工作机制,顺利推进对口支援相关工作的实施。10年来,同济大学与受援高校定期举行30多次高层工作会议,其中高校领导互访300多次,中层干部互访1500次,高校合作协议11项,院系合作协议30多项。所有这些在教育和教学、科学研究、学生管理、图书馆和信息以及后勤管理方面都有充分的联系。

特别值得一提的是,同济大学和受援大学共同实施了“干部交流与职业学校挂钩的领导体制”。驻院干部直接参与其他高校的建设和发展,不仅促进了受援高校管理理念的转变、管理模式的改进和管理能力的提高,也促进了同济大学管理干部的培养和培养。

“教人们钓鱼总比教他们钓鱼好”。在对口支援过程中,同济大学始终高度重视增强受援高校的“造血”功能,并将提升受援高校教师水平作为对口支援的重中之重。在过去的10年里,同济大学接收了来自5所学校的248名教师到同济大学学习。从井冈山大学和新疆大学招收53名在职教师到同济大学学习定向培养博士生;同济派出10多名优秀青年教师支持新疆教学,从同济支持新疆的8所高校中选拔高水平教师,与新疆大学建筑工程学院59名教师形成“一对一”的支持关系。同济大学还与受援大学签署了研究生导师培训协议,通过兼职教授的相互聘用来培训大量的硕士导师和博士导师.

此外,同济大学先后接待了来自5所受援高校的99名政府部门和高校的关键岗位经理,在同济参加兼职培训,开展专项管理培训

10年来,在同济大学的大力支持下,五所受援大学的综合教育实力明显增强,学科建设、人才培养、师资队伍建设、科研、社会服务和行政管理全面提升。2007年,井冈山大学从原来的“井冈山学院”更名为“井冈山大学”,实现了教育部和江西省的联合建设,完成了从专科教育向本科教育的转型,以及从单一学科大学向以培养教师和医生为主的综合性大学的根本性转型。受援大学教师的学历水平有了显着提高,许多领域没有突破。指导受援高校批准数十个省部级以上科研项目;在同济大学的指导和帮助下,新疆大学土木工程专业和建筑专业分别于2014年和2015年通过了住房和建设部高等教育专业评估,开创了自治区高等教育评估的先例.同济大学因对口支援成效显着,被教育部评为“西部高校对口支援十周年典型经验小组”。同济大学党委书记

杨金仙表示,对口支援西部高校是促进西部高等教育协调发展、加快西部现代化步伐的重要举措。服务国家发展,履行社会责任,也是国家重点大学的重要使命。在同济大学和受援高校的共同努力下,同济大学对口支援在过去十年取得了丰硕成果,赢得了受援高校的广泛认可,也给未来对口支援合作带来了更大的信心。希望今后对口支援工作将根据同济大学和受援大学的具体情况,针对受援大学的需求,准确对接和协助,努力弥补受援大学的短板。

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